陵水黎族自治县职业中等专业学校2024年职业教育质量年度报告

2023-2024学年，学校通过深入学习、打开视野、提高站位，以内涵建设为主线，以完善现代职业学校治理体系结构为重点，以深化产教融合、三教改革为核心，以立德树人为根本，形成“强化内涵，特色立校，质量兴校，技能强校”的新思路，引入海南纤莉美容美发有限公司、上海驭行汽车服务有限公司等省内外企业，进一步探索特色学徒制产教融合试点项目。利用我校专业优势开展社区公益课，惠及居民近2万人次，为居民打造了一个家门口的知识殿堂。探索职业教育和特殊教育联合办学新模式，成立“特殊教育职教班”班，惠及特殊教育学校20多名同学。

立足新时代，我校将以全省教育大会为契机，紧跟时代步伐，不断创新教学模式，提高教学质量，提升学校办学品味，实现办学质量新跨越，促进学校健康稳定发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础，为海南的经济社会发展培养更多优秀的技能型人才。

一、学校情况

（一）学校概况

陵水黎族自治县职业中等专业学校位于美丽的陵水河畔，始建于1970年，是全县唯一一所公办中职学校。学校占地面积134560㎡（含非学校产权但独立使用占地面积），校舍建筑面积36553㎡。固定资产总值4623万元，其中教学、实习仪器设备 1500万元。共有学生1800名，其中：全日制学生1392名，双学历班408名。

学校自创办以来，积极探索适合陵水区域经济发展的职教之路，坚持以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，全面强化规范管理，全面促进内涵建设，全面提高办学质量，推动职业教育与地方经济社会协同发展，为区域经济发展提供坚实人才保障。学校立足县域经济发展，传承技术技能，促进就业创业，为相关行业培养技术技能型专门人才，为高一级院校输送优质生源，成为广受地方欢迎、赢得社会普遍尊敬的中等职业技术学校。

学校办学思想体系的形成，一是基于学校的发展历程，二是基于陵水的地域优势，三是基于学生的生源特征，四是基于师生的共同成长。在不断总结、提炼理念文化的漫长过程中，学校始终坚持发展要兼顾学生进步、教师成长和学校发展三大要素，服务“立德树人”。针对职业学校教师的职业倦怠与学生的学业倦怠现象，学校提出并大力践行“快乐校园，幸福人生”的文化理念。通过营造积极向上的校园文化氛围，倡导养成正确认识幸福、努力创造幸福和充分享受幸福的三大幸福能力，使师生在积极文化的影响下，向打造琼南市县最具影响力的现代职业技术学校而共同努力。

（二）专业情况

本学年学校招生11个专业，涵盖加工制造类、文化艺术类、旅游服务类、财经商贸类、交通运输类、休闲保健类、农林牧渔类、教育与体育等专业大类。学校坚持以地方经济建设和社会发展为导向，依据行业企业对技术技能人才的实际需求进行专业设置，通过行业企业实地走访调研、主管部门指导、企业骨干参与论证等途径及时了解市场对人才的需求情况，不断优化专业结构，及时增添新专业、调整旧专业。

表1-1专业情况一览表

表1-2学校各专业课程体系一览表

（三）学生情况

2023-2024学年，学校在籍学生数为1800人，在校生规模比上学年略有增加；2024届毕业生数为637人，目前已就业数为620人，17人选择自主就业，其中直接就业数为569人，直接升学数为58人，较上年度略有增加。

表1-3学校本学年学生情况

表1-4本学年学生就业情况表

（四）教师队伍

学校共有教职工123人，其中专职教师94人（含折合后的行业导师教师）；学生共有1800人。中级职称35人，比例为36.8%。省中职学校骨干教师1人。在师资培养方面，一年来，派出省内外专业教师培训共265人次。学校采取确实措施，提高实训教学水平，通过健全制度，进一步加强实习实训教学管理。狠抓实训教师的岗位意识，实训教学秩序良好。稳定了教师队伍，进一步完善人才发展通道与激励机制。

1-5本学年教师队伍情况

（五）办学条件

实施职业学校办学条件达标工程是贯彻落实全国职业教育大会精神和《政府工作报告》的重要举措，对进一步优化职业教育布局结构，全面改善职业学校办学条件，提高办学质量、提升办学形象具有重要的推动作用。学校高度重视认真领会、积极贯彻，认真对照《中等职业学校办学条件重点监测指标》，深入调查了解，全面梳理分析，准确掌握学校办学条件达标情况。同时结合学校办学条件实际，对2022-2025年的生源、校舍、师资等办学条件变动情况进行预判，科学推测未来三年达标状况。根据2023-2024学年全国中等职业学校管理信息系统数据测算，学校办学条件重点监测指标达标涉及的：生均占地面积74.7㎡/生、生均校舍建筑面积20.3㎡/生、生均仪器设备值8333元/生、生均图书45册/生，均超过达标值，学校总达标率100%。

1-6学校办学条件重点监测指标达标情况表

1-7学校办学基本条件一览表

二、人才培养

（一）立德树人

学校持续落实立德树人根本任务，立足五育并举，聚焦德技双修，深刻回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。探索德育工作新思路，构建符合校情、学情的德育活动体系；始终将人才队伍教育理论素养、理论思维能力和教学实践能力有机统一起来，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用；发挥五育协同育人效应，打好全要素育人组合拳；弘扬法治精神，扎实开展宪法法治教育，全面提升学生宪法法治意识和法治素养。

1.“思政课程”与“课程思政”同向同行

学校高度重视思政课程的建设，持续推动思政课程的改革与发展，不断优化课程内容，结合学生特点与专业需求，融入职业道德、职业理想等内容，引入大国工匠先进人物事迹，激励学生树立精益求精的职业观，同时关注时事热点，增强课程时代感；积极探索多元化的教学方法，将课程思政建设与德、智、体、美、劳五育并举相融合，着力在坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识技能、培养劳动精神等方面下功夫；重视思政课程的实践教学环节，通过组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质和社会责任感；通过优化课程内容、创新教学方法和加强实践教学，培育学生的仁心、信心、恒心、诚心、匠心，培养学生成为有理想、有技能、有纪律、有情操、有毅力的“五有人才”。

【案例1】党员教师讲授党史教育课

学校党支部开展“爱国主义教育党史学习”主题宣讲教育活动，支部党员纷纷走进班级，开设党史教育课，党支部副书记、副校长胡硕淮以“学百年党史，育时代新人”为主题，为学生讲解科学社会主义在中国的百年历程。他从救亡图存的时代主题与科学社会主义的必然选择、科学社会主义实践的内在逻辑及其启示、新时代中国特色社会主义与第二个百年目标等三个阶段展开生动讲解。他寄语学生们，“从党史中汲取信仰力量，坚定理想信念，无论未来遇到何种挑战，都能坚守初心。传承先辈们的奋斗精神，在学习中不怕困难，勇于探索。以史为鉴，明辨是非，树立正确价值观”。

图 2.1-1学校党员教师讲授党史教育课

2.五育并举协同育人

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，通过 “国学知识竞赛”“红色经典读书会”“诗歌朗诵”“匠心筑梦-演讲比赛”等形式,发挥德育、智育、体育、美育、劳育协同育人效应，打好全要素育人“组合拳”，通过德育引领、智育提质、体育强身、美育浸润、劳育赋能推动五育并举协同育人。学校围绕“徳技双馨志在生民”的办学理念，通过开展“技能成才 •强国有我”主题教育活动、中华经典诵读活动、硬笔书法等系列教育活动，教育引导学生争做新时代好青年。

【案例2】培养“徳技双修”的创新型人才

学校结合“徳技双馨志在生民”的办学理念，开展“五育融合·立德育心“系列活动。通过开展非遗黎锦编织、诗歌朗诵、经典诵读、硬笔书法、国学知识学习等活动，学生们沉浸于经典文学、传统艺术与国学智慧的海洋，不断提升自身的技能水平、文学鉴赏水平、语言表达能力、审美情趣以及逻辑思维能力，全方位地塑造个人的文化品格与精神风貌，实现文化素养的实质性飞跃。

开展“技能成才·强国有我”主题教育活动，激励学生掌握专业技能，实现自我价值，培养学生爱国情怀与责任感，将个人和国家发展相连。同时为各行各业输送高素质技能人才，满足产业升级需求，推动经济高质量发展，形成重视技能氛围，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

图2.1- 2-1 “技能成才强国有我”主题活动

以“匠心筑梦”演讲比赛、红色经典读书活动等为依托，将工匠精神与职业理想、爱国情怀深度融合，引导学生深刻领悟工匠精神的核心要义，促使他们将这种精神特质自觉地融入到未来的职业规划与实践之中。

图2.1- 2-2开展“匠心筑梦”、“红色经典”主题活动

表2-1学校开设德育、体育、美育、劳育课程情况一览表

秉持“快乐运动健康生活”的运动理念，举办趣味运动会、拔河比赛等体育活动，有效培养中职学生的团队合作精神、竞争意识、乐观的心态、坚定的意志，让学生养成良好的习惯，在未来职场中能更好地融入集体，携手同事完成任务。

图 2.1- 2-3开展趣味体育活动

弘扬中华美育精神，以形式多样的美育活动提升学生的审美和人文素养，举办“新生歌会”、“元旦晚会”、“三进校园”文艺展演、“硬笔书法”、手抄报比赛作品展等活动，“以美引善，以善促美”使学生在美的体验中涵养善良品质，领略中华优秀传统文化的魅力，提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、铸造灵魂。

图2.1- 2-4 “三进校园”舞蹈“青春纪念册”、朗诵“你好，方志敏”均获县级一等奖

学校以“传承雷锋精神，塑造高尚品格，立足服务奉献，培养技能型人才”为立足点，把雷锋精神融入学校的文化建设中，利用学校专业优势开展“志愿者”活动，将所学惠及社会，让社会共享职教发展成果，进一步培育和践行社会主义核心价值观。

图2.1- 2-5志愿者服务进社区

【案例3】劳动教育赋能全面发展

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，我校充分利用校内绿地、空隙地带等空间深入开展劳动实践课程，指导学生进行劳动实践，让劳动创造美好生活成为每一个学生的价值追求，让劳动教育为学生成长赋能。

图2.1- 2-6开展劳动教育

3.法治教育护航学生健康成长

学法以明道，用法以立身。为增强学生健康成长，促进学生健康成长，创建平安校园，学校高度重视培养学生的法治意识和法治素养，将法治教育纳入人才培养方案，结合专业特色开展不同形式课程教学与主题活动，实现法治教育日常化；让法治教育融入学生的日常生活学习中，实现学法“零距离”；开展各类法治教育校园文化活动，营造良好的校园法治文化环境；与县法院共同建设法治教育实践基地，邀请法制副校长开展法治主题讲座，大力营造有利于青少年健康成长的良好校园环境，切实筑牢未成年人健康成长防线。

图2.1- 3-1到法院参观学习 图2.1- 3-2护苗专项讲座

表2-2学校开展劳动教育、法制教育活动情况一览表

（二）就业质量

1.毕业生就业情况

2024年度学校共计毕业生637人，就业人数620，其中直接就业人数569人，升学人生58人，就业率97%，对口就业543人，对口率87%，薪资待遇平均3218元/月。

【案例4】多方联动促进毕业生高质量就业

学校本着为企业提供高质量人才，为学生提供高质量就业岗位的理念，多维度开展促进学生就业创业工作，全面普及就业创业政策；开展就业指导主题讲座，提供就业指导服务，深挖就业典型，帮助学生树立科学、理性、积极的就业观念；校长带头开展企业走访调研，了解企业人才需求，加强和深化校企合作，拓宽就业渠道和就业岗位；积极搭建就业平台，为毕业生提供专业对口的就业岗位，精准高效地推动毕业生高质量就业；动态掌握学生就业情况，对于未就业、慢就业的同学积极了解情况，建立责任到人、精细划分、精准帮扶就业促进机制。本年度校长访企调研15家次，为毕业生提供实习和就业岗位近800个；本年度进行实习就业指导培训共2次(场)，实习安全讲座3次(场)，家长座谈会3次。

图2.2- 1-1 校长带队到企业走访调研 图2.2-1-2企业指导师到我校开展就业指导

表2-2人才培养质量计分卡

【案例5】优秀毕业生

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图2.1- 3 优秀毕业生胡娇云、刘阿倩、王安泉

胡娇云，性别：女，出生年月：2006年11月17日。家庭情况：贫困户，该生在班级里性格活波开朗，在家跟随爸爸妈妈一起生活。该生目前就职于苏小柳（上海）餐饮管理有限公司，在实习期间表现优异，公司内部设有面点师父星级考核，因学生技术精湛，无需参加3星和4星考核，直接跳级参加5星考核，现已通过5星评测（5星为最高等级）。由于表现突出，总部区域总已将其列入培养成为管理层对象，并已替学生规划好两年内往店长晋升的职业路线。

刘阿倩、胡娇云是我校烹饪专业毕业生，毕业后在日月湾合并店工作，由于在实习期工作表现突出，在实习结后刘阿倩被任命为热菜主管，王安泉被认定为三星主厨。

2.毕业生满意度情况

为更好的了解毕业生对学校的认可，学校积极开展满意度调查工作，并开展有针对性的改进，更好的培养人才、培养社会满意人才。2024年度毕业生对母校总体满意度为90.7%，其中应届毕业生满意度为91.5%，毕业三年内毕业生满意度为90.9%，整体处于很高的水平；用人单位满意度为90%，对于我校人才培养认可的较高；家长满意度为88.1%。

（三）技能成长

学校按照省教育厅要求，根据学校各专业对人才培养的不同需求，在各专业实施人才培养方案中安排技术技能实践总课时比例不低于总课时的50%。充分利用校内各专业实训基地校外实训基地开展实习实训。积极参加省、县、校级技能大赛，落实“岗课赛证”综合育人，以赛促教、以赛促学、以赛促改，赛课融通、赛训结合，培能养高素质技术技能人才。学校把技能大赛纳入教学常规工作，一年来，学校师生在省县级各类教学能力比赛和技能竞赛中都取得了优异的成绩，我校教师获省职业院校技能大赛（中职组）教师赛茶艺项目三等奖1名、琼菜技能项目三等奖1名，省中职思想政治课教师“上好一堂思政课”比赛三等奖1名，陵水县（首届）中小学机器人编程大赛暨创意编程和智能设计大赛团体总分第一名的好成绩。

图3.1-1县（首届）中小学机器人编程大赛暨创意编程和智能设计大赛团体总分第一名

【案例6】以赛促学砥砺前行

学校积极顺应职业（专业）竞赛的发展，以提高人才培养质量为旨归，以学科专业竞赛为抓手，多措并举，全面深化教育教学综合改革，成效显著。2024年，我校师生在海南省职业技能竞赛中取得了一定的成绩，在2024年“第九届海南学生学宪法讲宪法”演讲比赛中获省级一等奖；在2024年陵水县（首届）中小学（职业中专）机器人编程大赛暨创意编程和智能设计大赛中，我校学生代表选手获得了4个一等奖，4个二等奖的好成绩。

图3-1学校获奖情况一览表

（四）多样成才

多元成长是当今教育绕不开的话题，我校不仅为学生铺就多样化成才的路，更把路铺的更宽、更畅通。在这个多元发展的时代，职业学校的升学规划早已不再是单一的独木桥，近年来，我校持续为学生开辟升学新通道。同时开设各类社团活动，为学生多样成才打牢基础。

励志笃行圆梦大学

随着职业教育新政的深入实施和升学途径的不断拓宽，中职生升学的道路将越来越宽广。对于那些文化课基础不好的初中生而言，选择进入职业学校并不意味着升学梦的终结，反而可能是他们开启另一段精彩人生旅程的起点。只要抓住机遇，选择合适的升学路径，付出努力和坚持，他们同样可以在未来的学术道路上绽放光彩。2024年我校升学人数58人，较2023年有所增长。

1.社团活动助力成才

在当前教育体系中，丰富多样的社团活动如同一座座明亮的灯塔，照亮着同学们的成长之路，助力大家走向成才。社团活动作为培养学生综合素质担负着重要职责，对于提升学生的审美能力、创新思维和文化素养具有不可替代的作用。2024年，我校围绕“传承与创新”的主题，开展了一系列丰富多彩的社团活动，建立一个多元化的教育环境，让每位学生都能找到自己感兴趣的领域，从而全面提升他们的综合素质和创新能力。

【案例7】社团平台多元发展

非遗传承黎锦编织社团

邀请黎锦文化专家举办讲座，讲述黎锦的历史渊源、文化寓意以及在民族生活中的重要地位，让学生深入了解这一非物质文化遗产背后的深厚文化底蕴，激发学生对黎锦编织的兴趣和敬畏之心。由专业的黎锦手工艺人担任指导教师，采用“师徒制”教学模式，从基础的纺、染、织工序开始，手把手地教学生黎锦编织的技巧，如挑花法、织锦法等，让学生在实践中逐步掌握黎锦编织的核心技能。

鼓励学生在传统技法的基础上进行创新，设计并制作具有现代元素的黎锦作品，如黎锦风格的手机袋、背包等。同时，在校内举办黎锦作品展览，展示学生的学习成果，增强学生的成就感和自信心。

图 4.2-1黎锦社团作品展

3.社会实践促发展

学校学校坚持“文化育人”“活动育人”，以社团、志愿服务、文艺比赛等学生活动为抓手，积极推进校园文化建设，有效提升学生综合素质。学校积极组织学生参与各项文艺展演比赛，参加“2024年第九届全国学生“学宪法﹒讲宪法”活动海南赛区中学组演讲比赛一等奖、参加2024年第六届中华经典诵写讲大赛海南赛区“诵读中国”经典诵读大赛二等奖、县团知识竞赛（中学组）一等奖。引导学生积极参与各类校内校外志愿服务，长期在海韵广场、养老院、特殊教育学校、社区参加志愿服务活动。

图4.3-1 “学宪法﹒讲宪法”活动演讲比赛一等奖

三、服务贡献

（一）服务地方发展

学校坚持新发展理念，依据企业重要主体作用，以产业建设为抓手，坚持以育人为本、合作共赢、实事求是、可持续发展为原则，紧紧围绕地方发展路径，根据地方产业调整专业，与行业企业开展深度合作。经过多年持续努力，已形成学校与地方企业深度融合的办学模式，为全面提高人才培养质量奠定了坚实的基础。

2024年，毕业生本地就业人数300人，其中非全日制专业农产品贮藏与加工专业和休闲农业生产与经营专业194人，主要在本地各乡镇村委会就业。主要就业企业有：海南雅居乐房地产开发有限公司雅居乐假日度假酒店、陵水富力海洋欢乐世界有限公司、陵水香水湾君澜度假酒店、陵水新村疍家渔排、清水湾乌兰度假酒店、陵水清爽美容美发等。

（二）服务民生福祉

1.服务行业企业

利用职业教育宣传周为契机，邀请十几个企业代表到各班级开展2024届毕业生供需见面会，提供200多个岗位，大部分达成实习就业初步意向。同时我校动员各方面力量，挖掘用人信息，寻找用人单位，同时利用校企合作企业，如：三亚德福轩印象琼菜酒楼、三亚亿源酒店管理有限公司轩宇大酒店、上苏州松鹤楼餐饮管理有限公司等提供多个岗位，超百名毕业生入职，就业率达97%以上，企业对毕业生满意度96%以上。

2.服务社区

学校秉持服务终身教育理念，充分发挥职业教育的优势，服务地方社区发展。一方面根据社区的实际需求，为社区居民提供技能培训，提高他们的就业竞争力和职业发展空间，从而促进社区的经济发展和社会进步。另一方面开展内容丰富的技术咨询和服务支持。为社区义务开展义务理发，并推出“手工编织” 社区教育、“茶艺、花艺”技术培训等特色项目。

【案例8】技能助力幸福社区

为推进社区居民学习热情，让学习成为一种生活方式，推进学习型社区建设，我校举办“技能助力幸福社区”主题公益活动，课程包括花艺、热菜制作、理发，共160多名居民参加。烹饪实训间里，大家在老师的指导下热火朝天的制作美食，“糖醋排骨”的酸甜象征着生活中的丰裕和美好，“海南全家福”的大杂烩寄予了家的味道，象征着合家幸福、团结美满。美发实训室里，学员们专注而认真的学习握剪刀、梳子和推子的姿势，而每每总是眼睛看会了，手总是没跟上。花艺课堂上，大家发挥创造力，使得原本普普通通的花草经过巧手修剪后，错落有致地插在花泥中，大家看着自己亲手创作的插花作品，感到满满的成就感与幸福感。大朋友带着小朋友一起学习，一起创作。学员们纷纷表示，非常喜欢这样的课堂，既可以学习一门技能，又能增进亲子关系，还能认识许多新的朋友。

图3.2-1社区教育公益活动

3.服务乡村振兴

根据琼组通〔2020〕14号文件精神，着力培育“可农可工可商可服” 的新型职业农民，根据省委省政府关于脱贫攻坚、乡村振兴和自贸区（港）建设有关精神和要求。我校在省教育厅、县委组织部和县教育局的统一领导部署下，从2020年秋季学期开始在全县各乡镇对农村党员干部和农民群众进行招生，2024年共开设12个教学班，目前椰林、英州、文罗、本号各设2个教学班，隆广、提蒙、三才和黎安各设1个教学班，在籍在校学生582人。主要开设休闲农业生产与经营和农产品贮藏与加工两个专业，学制3年（正式授课2年，1年自主实习），毕业后颁发中专学历证书。学校根据专业教学的需要安排具有农业教学技术的专任老师进行教学授课。

四、文化传承

（一）传统文化传承

我校通过开展非遗传承黎锦编织社团让同学们在丝线穿梭间，触摸着千年文化的脉络，不仅掌握了古老的编织技艺，更在传承与创新中，感受黎族人民的勤劳坚韧，在黎锦编织的过程中团结协作、互帮互助的精神，通过黎锦的图案感受黎族人民对自然热爱以及与自然和谐共生的民族精神，让同学们肩负起保护非遗的使命，成为文化传承的新生力量。

【案例9】在茶香与花香中感受中国传统文化的魅力

开设茶艺花艺社团，秉持传承与创新理念，让中职学生在茶艺、花艺研习中，领悟中国传统文化精髓，提升审美与人文素养，培养专注耐心的品质，搭建交流合作平台，促进全面发展。以茶为媒、以花作伴，在茶香与花香中，引导学生感受传统文化魅力，激发对传统文化的热爱，通过实践活动提升技艺，为校园文化注入新活力。

致力于传播茶艺、花艺文化，丰富中职学生课余生活，在学习与实践中培养学生对传统文化的兴趣，提升综合素养，传承与弘扬中华优秀传统文化。是中国传统文化传承的重要阵地，有着独特价值与意义。

茶艺中，从温杯烫盏、投茶注水到品茗闻香，每个动作都有讲究，让学生体会古人品茶的意境与文化内涵；花艺里，学生修剪花枝、搭配色彩，在插花过程中感受传统插花艺术的优雅与和谐，通过实际操作，对传统文化有更直观深刻的理解。

茶艺讲究器具之美、环境之美、动作之美，花艺注重构图、色彩搭配，都能让学生接触到传统文化中的审美观念，培养审美能力，提升对美的感知和鉴赏水平。

培养耐心与专注力：泡茶时注水的力度、速度，插花时对花枝布局的思考调整，都需要专注和耐心，能帮助学生在快节奏生活中学会沉下心来，传承传统文化中的沉稳与宁静。

增强文化自信：学生深入了解茶艺花艺背后的历史、典故、诗词等文化元素，感受到传统文化的博大精深，从而产生对本民族文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

4.1-1茶艺花艺社团活动

（二）企业文化传承

我校在各专业引入企业管理文化，进一步提升学生能提升职业素养，让学生了解企业规章制度、流程和规范，养成守时负责等良好职业习惯；增强就业竞争力，使学生快速适应企业环境，契合企业需求，获取更多就业机会；培养团队协作能力，借企业管理文化注重的团队协作项目，让学生在团队任务中提升沟通协作能力。同时有助于优化教学内容，通过校企深度合作，将企业实际需求和先进理念融入教学，避免教学与实际脱节；提高师资水平，教师通过挂职锻炼接触企业新模式和技术，打造“双师型”队伍；塑造学校品牌，让专业建设更贴合市场，提升社会认可度。还利于储备优质人才，提前树立品牌形象，吸引学生毕业后入职；降低培训成本，使新员工更快适应工作，减少培训投入，提高人力资源利用效率。

图4.2-1高星级饭店运营与管理专业融入企业文化

（三）传承红色基因

为了加强同学们的爱国的思想，进一步落实立德树人的办学思想，引导同学们知党、知国、爱国、报国，激发学生对祖国与民族的深刻了解和热爱，让学生树立正确的价值观，促进学生的全面发展，弘扬优秀红色文化，从而培养他们勇于探索、善于开拓的精神。因此，在学生的思想建设工作中，我校创新教育形式，组织了丰富多彩的红色主题教育。

【案例10】传承红色基因弘扬优秀红色文化

2024年清明节期间由校团委带领学生30余人前往南门岭烈士墓开展祭英烈活动。5月4日青年节之际，组织在校团员110余人学习五四运动的历史。5月14日组织在校团员青年60余人在学校党团教育基地开展党史教育活动。7月1日建党日当天，组织全校团员100余人上课题为“共产党的诞生”党课，为团员讲解了党的历史，让团员知晓只有共产党才能救中国。

为让学生成长成才报效社会，3月5日当天组织美发班学生6人在陵水文化体育广场为社会群众开展义务理发。5月8日，为关爱残障人员，组织美发班学生10人前往陵水县特殊学校为智障儿童理发。12月5日国际志愿者日，组织9名美发班学生在陵水海韵广场开展义务理发活动。12月8日组织4名美发班志愿者前往提蒙远景村委会为村民理发，一系列活动受到了家长的赞赏和广大群众的好评。

图4.3-1红色教育活动

五产教融合

（一）资源共建

今年我校和上海才茂酒店管理有限公司、上海驭行汽车服务有限公司、海南纤莉美容美发有限公司和上海雅湾高体育有限公司开展5个专业校企合作班，深化推进了产教融合改革和人才资源供给改革，落实“产教融合，校企双元育人”要求，充分利用企业对人才的需求和企业可持续健康发展需求，结合学校专业优势和充足的人力资源，校企之间开展全方位，深层次的合作，共建专业教学实践基地和人才培养基地，共同促进教育链，人才链与产业链有机衔接。

【案例11】深度校企合作机制共建专业实训基地

根据学校的发展目标和发展规划，我们积极探索多种有效的校企合作模式，主动与企业联系对接，寻找合作伙伴，与多家企业洽谈合作事宜，从合作的模式、形式到合作协议的内容条款等进行反复多次的沟通、交流与谈判。今年，学校与上海甬上人家餐饮有限公司、上海甬宴餐饮有限公司、上海天仁餐饮有限公司、三亚湾皇冠假日度假酒店、三亚亿源酒店管理有限公司轩宇大酒店和海南富力海洋欢乐世界度假区凯悦酒店进行校企合作签约，共建校外实训教学基地。实现学生、学校、企业的紧密对接和三赢，将校企合作办学由浅入深引向深入作出了积极的努力。

图5.1-1实训基地挂牌签约仪式

（二）人才共育

与企业人才共育是职业教育的一种双赢模式，我校通过进一步加深产教融合，进行课程体系共建，企业依据岗位需求提供技术、标准和案例，学校据此调整课程，融入实践与项目教学；师资队伍共培，企业技术骨干到学校兼职授课，学校教师赴企业挂职参与项目，打造“双师型”队伍；实训基地共享，企业提供实习场地，学校为企业员工开展培训；人才评价共担，校企共同建立评价体系，企业从职业素养等方面评价，学校考核理论知识等；订单式人才培养，校企签协议，企业深度参与人才培养，学生毕业后直接入职。

【案例12】深化产教融合订单式人才培养模式

2024年秋季学期，我校校企合作联合办班企业有：上海才茂酒店管理有限公司：合作专业有高星级饭店运营与管理、中餐烹饪，分别招生50人和35人。上海驭行汽车服务有限公司合作专业有汽车运用与维修，招生33人。海南纤莉美容美发有限公司合作专业有美容美体艺术，招生36人；上海雅湾高体育有限公司合作专业有休闲体育服务与管理，招生27人。

图5.2-1订单式人才培养实训基地

六、发展保障

（一）党建引领

学校始终坚持以党的政治建设为统领，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务地方经济产业发展，进一步团结动员全体党员干部和师生员工，为奋力建成治理体系更加完善、队伍素质更加过硬、专业品牌更加彰显、服务经济社会发展更加有力、服务学生全面发展更加精准的职业学校，为实现学校可持续高质量发展贡献更多智慧和力量。学校坚持党建为本，加强党的领导。坚持加强理论学习，不断强化理论武装，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。党支部班子成员带头讲党课，持续开展多主体、多层次的宣讲活动，切实把广大师生的思想统一到党的二十大精神上来。认真落实县委县政府、县教育局的各项文件精神。通过“三会一课”、主题党日等形式，组织党员召开了全面从严治党工作会议、党风廉政教育和反腐败工作会议、学习贯彻党的二十大会议精神、学习党的二十届三中全会精神、学习全国两会精神、学习《习近平关于加强党的纪律建设论述摘编》，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育，深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，用党的创新理论统一思想，指导实践，确保落地见效，使其成为推动工作的强大力量。严格执行党组织领导下的校长负责制，充分利用好学校《章程》、《党支部会议议事规则》、《校长办公会议（校务会议）议事规则》确保党内决策的科学性和民主性，促进党内的团结和统一。党支部强化政治意识、责任意识，高度重视意识形态工作，利用每周升旗时间和班会时间进行意识形态教育，弘扬社会主义核心价值观，并加强对学生手机信息网群进行了监督和管理，重视苗头性、倾向性问题，防患于未然。组织党员学习《中国共产党党员网络行为规定》，有力筑牢意识形态安全防线。学校持续强化支部凝聚力、战斗力、执行力。积极探索党建工作创新，持续强化基层党组织政治功能，发挥党支部在人才引进、考核评价等方面的政治把关作用。学校全面从严治党，举行全面从严治党暨党风廉政建设推进会，强化师德师风,编制《教师师德师风手册》，完善师德师风建设长效机制，着力防范师德师风和意识形态领域风险。

图6.1-1党支部召开民主生活会及民主评议

（二）经费保障

2024年我校全面落实党中央、国务院关于推动地方职业教育改革通知要求，积极响应政策导向。以提升计划资金为契机，优化教学资源配置，推动职业教育高质量发展。通过各项目实施，完成中等职业学校办学达标工程指标参数要求，提升学校办学水平。

我校严格按照省厅有关文件要求，规范资金使用流程，确保专款专用，建立健全管理监督制度，加强对资金使用各环节监督，保障资金安全与合理使用，2024年度共安排十个项目，资金分配如下：汽修实训设备升级采购331万元；高尔夫模拟实训中心建设45万元；移动录播设备采购66万元；多功能阶梯报告厅设备采购123万元；中餐宴会摆台实训室建设166.9万元；界面设计专业机房建设55.3万元；男生宿舍楼改造194.6万元；智慧图书采购29万元；运动场舞台顶棚更换30.9万元；汽修实训洗车房设备采购88.3万元。总投入1150万元。以上各项目均完成支付，达成预期目标。如汽修、高尔夫等实训项目为学生提供实训设备与工位；报告厅项目完善学校会议场地；宿舍楼改造为500多名学生提供舒适住宿；智慧图书采购满足办学达标工程图书数量要求等，切实提升学校教学与生活条件。

（三）学校治理

学校提升政治站位，架构治理“新格局”，为全面贯彻中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》文件精神，学校党委高度重视，暑期开设中层以上干部培训班，组织专题学习，切实提升站位、转变认识、统一思想。学校以《章程》为统领，推行党委领导的校长负责制，强化制度引领，健全议事决策机制、沟通协调机制、监督制约机制。进一步完善学校《党委会会议制度》《党政联席会议制度》《“三重一大”集体决策制度》《行政办公会会议制度》等制度。

（四）质量保障

1.完善内部治理结构

学校强化督导机制，完善质量监控体系。通过督导听课、学生教学测评、教师评课质量分析专项调研等方式及时了解教学动态、学生学习状态，开展多层面、多维度的诊断与改进，不断提升教育教学质量；强化教学诊断与改进，提升学校办学质量。

2.师资队伍建设

严格教师准入标准，招聘有行业经验和教学能力的教师，开展“青蓝工程”助力青年教师成长，促进教师团队建设，推动教育教学高质量发展，同时定期组织教师参加专业培训、企业实践，提升教学和实践能力。建立多元评价体系，从教学质量、科研成果、师德师风等方面评价教师，设立激励机制。

3.专业与课程建设

紧密对接产业需求，定期调研行业企业，根据人才需求调整专业设置，建立专业动态调整机制。构建以职业能力为核心的课程体系，与企业共同开发课程，加强实践教学环节，保证实践教学学时占比。建立多种合作模式，如订单培养、现代学徒制等，共建实训基地、师资队伍，共同开展技术研发。利用学校资源开展职业培训、技术服务，积极参与社区教育、乡村振兴等，提高社会声誉和影响力。

4.教学质量监控

建立教学督导制度，对课堂教学、实践教学等进行定期检查，制定科学的评价标准，从学生学习效果、教师教学质量等多维度评价，定期开展专业评估、课程评估。

5.质量文化建设

通过培训、宣传等，让师生树立质量第一的观念，开展技能大赛等活动，营造质量文化氛围。总结学校质量工作经验，形成独特质量文化，结合时代要求和学校发展，不断创新质量文化内涵。

（五）政策保障

学校贯彻落实新职业教育法、国家和本省有关职业教育条例、规定以及教学基本文件，遵循职业教育教学工作的规律，依据科学性、导向性和可操作性的原则，科学制订学校“十四五”发展规划，以目标管理为核心，分解落实年度专业建设规划和年度专业实施计划。不断推进学校规范化管理，完善专业建设、课程改革、实训基地、师资培训、校企合作以及人才培养等方面的管理制度。

学校高度重视学生资助工作，严格遵照国家资助政策开展各项资助工作。在学校学生资助工作领导小组的指导下，加强对国家资助政策的宣传工作，精心组织，坚持公正、公开、透明，严格按照程序，规范操作，优化工作流程，切实帮助到每一位贫困学生。学校建立精准资助育人长效机制，对不同层面的困难学生按标准进行资助，增强学生的安全感、幸福感、归属感。2024年获得中职国家奖学金1人、省优秀学生奖学金16人，资助困难学生659人，资助金额共计564521.00元。

学校全面落实地方政府支持职业教育的各项政策措施，积极落实《海南省职业学校办学条件达标工程实施方案》相关指标要求，依据海南省教育厅关于印发《海南省“十四五”职业教育发展规划》、海南省人民政府办公厅关于印发《“技能自贸港”三年行动方案（2023-2025年）》通知要求等文件有关产教融合、校企合作发展性指标要求，结合学校工作实际，构建完善了具有产教融合、校企合作特点的人才培养模式，在提升学生技能水平、提高人才培养质量上，进行了有益探索与实践，取得了一定成效。

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